成考专业

数字媒体艺术是一门普通高等学校本科专业,属于设计类专业,根本修业年限为四年,授予艺术学学士学位;2012年9月,教育部将新的数字媒体艺术专业取代旧的数字媒体艺术和数字游戏设计两个专业。 

数字媒体艺术专业主要研讨应用信息技术手腕停止艺术处置和创作的办法和技巧。经过理论学习、专业技艺培训等途径,学生能够控制数字媒体软件的运用技术,具备一定的运用数字技术手腕对各品种型的作品停止艺术加工的才能。

开展进程

从1999开端,中国美术学院花了两年时间筹备一个新专业——多媒体与网页设计专业,也就是如今数字媒体艺术专业的前身。 

2002年,中国传媒大学的数字媒体艺术专业批准开设,为中国国内第一个由中华人民共和国教育部正式批准的本科教育专业。

自2010年,该专业试点开设教学实验室。

2012年9月,依据教育部印发《普通高等学校本科专业目录(2012年)》《普通高等学校本科专业设置管理规则》等文件的通知,新的数字媒体艺术专业(新专业代码130508)取代旧的数字媒体艺术(原专业代码080623W)和数字游戏设计(原专业代码050431S)两个专业。

培育目的

设计学类专业培育具有激烈的义务认识、科学的理性肉体、抢先的审美判别、系统的专业学问,控制相应的设计思想、表达、沟通和管理技艺,能从事设计研发、推进专业开展、承当设计教育、相关研讨工作,具备自主创业才能,顺应中国社会主义现代化建立需求的高层次、应用型艺术设计特地人才,以及顺应国度社会经济文化开展多种需求的复合型应用人才。 

培育规格

学制与学位

根本学制为4年。4年总学时数应不低于2600学时;每学年学时数应为700学时左右,每学期学时数应为350学时左右;每20学时计1学分,4年总学分应控制在160学分之内。 

学生经过学习各门课程修满总学分并毕业考核合格,可获准毕业;毕业环节完成并经院校学位委员会审核经过者,可授予艺术学学士学位。

素质请求

1、具有优秀的道德质量,树立正确的世界观、人生观、价值观,盲目践行社会主义中心价值观;

2、具备激烈的效劳社会认识、义务认识及创新认识;

3、具备盲目的法律认识、诚信认识、团队协作肉体;

4、具有开阔的国际视野和敏锐的时期认识;

5、在控制本专业类学科根本学问的根底上,具备较为完备的、契合专业方向请求的工作才能;

6、有良好的表达才能、沟通才能以及协同才能;

7、有较高的人文素养、审美才能和严谨务实的科学作风;

8、身心安康,能经过教育部规则的《国度学生体质安康规范》测试。

学问请求

1、系统控制设计学的根底中心及该专业中心学问;

2、理解设计学研讨对象的根本特性和中国国内外设计学界最重要的理论前沿、研讨动态,以及设计学根本研讨办法;

3、可以运用艺术、人文社会科学的理论与办法察看和认识设计问题,具备一定的哲学思辨才能和文学素养;

4、对相关自然科学、工程技术的根本学问有所理解;

5、增强印刷、包装、媒体传播等范畴的视觉规律研讨及设计表现的学习及实训。

才能请求

1、理解所学设计学专业范畴的根本理论与办法并控制一定的创新创业根底技艺,控制设计创意、表达、沟通、加工的根本办法,控制文献检索、设计调查、数据剖析等根本技艺及研讨报告、论文撰写根本标准;

2、能根本胜任本专业范畴内一定设计项目的筹划、创意、组织及施行;

3、具备相应的外语、计算机操作、网络检索才能;

4、可用1门外语纯熟停止学术检索与信息交流,可以查阅和应用相关的外文材料;

5、具备制造图形、模型、计划,运用文献、数字媒体以及言语手腕停止设计沟通及学术交流的才能,以及参与社会性传播、提高与应用设计学问的才能。

课程体系

总体框架

设计学类专业课程体系主要由通识教育、根底教育和专业教育三类课程组成。

通识教育课程为公共根底课程,主要包含思想政管理论、相关的人文社会科学类、理工类以及艺术、体育、科技、外语和计算机学问等课程。

根底教育课程为各设计类专业通用的公共专业根底课程,主要由根底理论教学和根底理论教学两局部课程构成,课程内容主要包括中外设计史、设计概论、设计办法及创新理论等学问体系。

专业教育课程为专业学问传授及才能锻炼课程,由专业必修课程和专业选修课程组成,内容包括各专业范畴的课堂授课、社会理论、岗位实训和职业实习(包括面向消费与市场的应用理论性课程以及社会活动)等。

专业选修课程由反映视觉传达设计专业类学科前沿、学术特征以及具有应用价值的学问单元构成。

理论课程

理论教学课程

除教育部规则的公共根底理论课程外,应开设表现专业教育请求的理论课程。

通识类课程

通识类课程主要包含相关的人文社会科学类、理工类、艺术、体育、外语、计算机应用教育等课程,旨在进步学生的人文认识、公民认识、义务认识、科学认识和艺术品位。

根底类课程

根底类课程由公共根底课程与专业根底课程两局部组成。

1、公共根底课程主要指的是马克思主义根本原理概论、毛泽东思想和中国特征社会主义理论体系概论、安国近现代史纲要、思想道德涵养与法律根底、形势与政策、大学外语、计算机根底与应用、大学体育等。

2、专业根底课程教育是学生进入专业学习的根本才能教育,主要包括各设计类专业通用的专业根底学问课程、根本理论课程与根本技艺课程;内容主要包括中外设计史(含专业设计史、地域设计史等)、设计概论、设计办法、外型根底、设计表现、设计技术(含计算机辅助设计)、设计思想、创新理论等。

专业类课程

专业类课程主要指反映学科前沿和学校特征、深化专业学问的课程,是设计类各专业设置的中心课程。

理论教学

设计学类专业展开的理论教学类型包括专业类实验(工作室、实验室)课程、专业类社会理论、专业类实训、专业类实习以及毕业设计(创作)与毕业论文(设计报告)等内容。

1、专业类实验(工作室、实验室)课程

工作室专业类课程采取根本理论教学与研讨性教学相分离的方式,强调学生的主动参与和全程参与;以案例教学法为主轴,组织具有案例教学特征的单元内容展开专业技艺锻炼;实验室专业类课程则依据专业范畴特征相关前沿技术、创新项目展开实验性教学与研讨。

2、专业类社会理论

社会理论教学内容包含美术馆、博物馆调查,设计市场及企业机构的参观见习,城乡社会调查,以及专业教学课程中的乡村写生、基层采风等。

3、专业类实训

专业类实训是指以专业体验为动身点,在校内外设置实训基地,创立全过程学习平台,在专业教员或专业人员的指导下控制1门专业工作技艺的学习方式。实训方式包括项目实训、筹划实训、市场实训、创业实训等。

4、专业类实习

专业类实习是指以进步学生实践工作才能为目的,选择与专业范畴相符或相近的社会机构,在专业性工作岗位停止专业才能锻炼与合成的学习方式;实习时间普通不少于3个月。专业类实习应设定实习机构与专业指导教员双轨指导、评价的担任制。实习方式包括设计岗位实习、管理岗位实习、消费加工岗位实习。

5、毕业设计(创作)与毕业论文(设计报告)

毕业设计(创作)、毕业论文(设计报告)是设计学类人才培育计划的重要环节,学生应在此环节中综合运用所学学问和技艺,理论联络实践,独立剖析、处理问题,在完成毕业环节的过程中得到从事本专业设计和科研工作的根本才能锻炼。

选题须立足于专业前沿,理论联络实践,尽可能选择与消费、生活、科研、教育相关的研讨性命题,有一定的创新性,鼓舞与企业机构协作,鼓舞选择实践的设计问题,思索社会关注热点。选题过程中应对相关范畴的学术背景停止充沛理解,掌提合题根本材料、熟习前人研讨成果、知晓相关理论与研讨办法;可以明白选题的研讨范睛与创新意义:选题应经指导教员同意,并经过一定的论证过程最终肯定。

开展前景

人才需求

相比国际程度,中国数字媒体艺术仍处于起步和开展阶段,但不能承认的是数字媒体已浸透到我们生活的方方面面,文娱、信息传播、科学研讨都离不开数字媒体。在越来越多的行业中,如电影、电视、展览展现、广告、包装等,数字媒体艺术扮演着越来越重要的角色。在这样的时期背景下,横跨科学与艺术范畴的两栖性人才逐步遭到行业和社会的注重。

数字化电影技术的开展催生了很多新兴职业,如数字电影软件设计师、电脑美术设计师、视觉效果设计师等。

因特网曾经成为人们生活不可短少的一局部,以网络为载体的媒体传播,包括新闻发布、信息交流、电子商务、企业平台、网上学堂、网络文娱、影视播放、博客论坛以及难以计算的各行各业的特地网站等,曾经浸透到人们生活的各个方面。数字媒体专业培育的具备深沉艺术功底,具有纯熟计算机图形处置技术的高素质人才,将科学与艺术分离,以满足IT技术新应用的需求,为高质量的生活,现代化的消费消费、文娱、通讯和教育提供技术支持。

考研方向

设计学、戏剧与影视学、数字媒体制造与网络多媒体交互方向硕士。 

就业方向

挪动多媒体信息制造公司、网络传媒公司、动漫与游戏制造公司、电视台、广告设计公司、部队和大中型企事业单位等从事相关媒体开发与制造以及管理方面的工作。